La
competitividad y la competencia son términos que están muy unidos, todo
el mundo es consciente de que cuanto más competentes más competitivos
seremos, ahora bien, cuando nos referimos a competencias ¿de qué estamos
hablando?. Me imagino que cada uno tendrá su interpretación pero vais a
permitirme que yo de la mía propia.
El
mundo de las competencias es como una cebolla. En la capa exterior se
encuentran las competencias específicas o técnicas requeridas y exigidas
a los ciclos formativos, aquel conjunto de conceptos y procedimientos
que convierten a una persona en un titulado de FP. Cuando analizamos las
personas únicamente desde la perspectiva de competencias específicas,
nos damos cuenta de que falta algo más, necesitamos algo que mueva esas
competencias específicas y nos convierta en competentes competitivos. No
hay que buscar mucho, ahí están las soft skills o las competencias
transversales como les llamamos aquí, me estoy refiriendo a:
“pensamiento creativo e innovador” “trabajo en equipo” “aprender a
aprender”, aquí está la segunda capa de la cebolla.
Parece
fácil, pero durante los últimos años cuando he intentado trabajar con
estas dos capas de cebolla, siempre faltaba algo. Yo se que la segunda
capa, la de las competencias transversales, mueve a la primera capa….,
pero ¿qué mueve a la segunda capa?, ¿qué hay debajo de las competencias
transversales?.
Durante
mucho tiempo esta pregunta me ha estado dando vueltas en la cabeza y
creo que al fin puedo ponerle un nombre: THE SOUL, hemos llegado al alma
de la cebolla.¿Qué hay en el alma de la cebolla? Emociones, estados de ánimo, conversaciones púbicas y sobre todo privadas con uno mismo, juicios y percepciones, mucha escucha, …. y todo aquello que trabajándolo nos va a permitir ser siendo mejores.
Siguiendo
con las capas de la cebolla, podemos describir lo que Karen F. Stone y
Harold Q. Dillehunt definían en la ciencia de uno mismo (Self Science:
The subject is Me) o incluso podríamos recurrir a cualquier programa de
Punset donde se habla del "Social & Emotional Learning".
Encontramos componentes tales como:
- Conciencia de uno mismo: observarse a sí mismo y reconocer nuestros propios sentimientos y emociones, elaborar un vocabulario emocional, conocer la relación entre lo que pienso, lo que siento y cómo reacciono.
- Toma de decisiones personales: examinar las propias acciones y conocer sus consecuencias, saber si una determinada decisión está gobernada por lo que piensan o por lo que sienten.
- Dominar emociones y sentimientos: "charlar con uno mismo" para comprender los mensajes negativos, como las valoraciones negativas de uno mismo, comprender lo que se halla detrás de un determinado sentimiento, buscar formas de manejar el miedo, la ansiedad, la ira, la tristeza, ...
- Manejar el estrés: aprender el valor de ejercicios de relajación o centramiento.
- Empatía: comprender los sentimientos y las preocupaciones de: g los demás y asumir su perspectiva, darse cuenta de las diferentes formas en que la gente siente las cosas.
- Comunicación: desarrollar la capacidad de hablar de los emociones, aprender a escuchar y a hacer preguntas, distinguir entre lo que alguien hace o dice y sus propias reacciones o juicios al respecto, enviar mensajes desde el yo en lugar de hacerlos desde la censura.
- Apertura: valorar la apertura y la confianza en las relaciones, reconocer cuando puede uno arriesgarse a hablar de los sentimientos más profundos.
- Intuición: Identificar pautas en la vida y las reacciones emocionales, reconocer pautas similares en los demás.
- Autoaceptación: sentirse bien consigo mismo y considerarse desde una perspectiva positiva, reconocer sus propias fortalezas y debilidades, ser capaz de reírse de si mismo.
- Responsabilidad personal: asumir la responsabilidad, reconocer las consecuencias de sus decisiones y de sus acciones, aceptar sus sentimientos y sus estados de ánimo, perseverar en los compromisos adquiridos.
- Asertividad: afirmar sus intereses y sentimientos sin ira ni pasividad.
- Dinámica de grupo: cooperación, saber cuándo y cómo mandar y cuándo obedecer.
- Solución de conflictos: aprender a jugar limpio con los compañeros, padres, ..., aprender el modelo ganar/ganar de negociar compromisos y solucionar conflictos.
Trabajando desde la esencia, trabajando desde el alma de la cebolla, es como realmente seremos capaces de conseguir personas más competentes personal, social y profesionalmente. Si utilizamos la evaluación como herramienta para evolución en estos comportamientos, podríamos tener un buen punto de inicio.
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